Unidad 1. 19/11/22" Evaluación. Conceptos

ü  Epistemología de la evaluación: Delimitación, Conceptos

ü  Evolución histórica.

ü  Aportes más relevantes.

ü  Características y Principios de la evaluación en la Educación Superior

ü  Evaluación del proceso de enseñanza y aprendizaje.     

" Se iniciaba el concepto de la evaluación como un juicio de los especialistas se trabaja con la medición, determinar el logro de los objetivos y obtener la información para decidir”. Avolio 1999

 

Evaluar: Significa obtener información para decidir. Los sistemas de evaluación parten de la premisa donde los docentes dan una actividad, evalúan, y luego deciden la evaluación.

 

Existen 5 generaciones de la evaluación:

1. Generación Medicional: Que se sustenta en que lo enseñado en la escuela podían ser evaluadas utilizando los test de memoria.
2. Generación de la Medición: En la cual no solo los alumnos deben de formar parte de la evaluación educativa sino que es necesario introducir otros elementos como el currículo.
3. Generación de los Juicios: Se introducen el término juicio en la evaluación y el evaluador se convierte en un juez manteniendo las cualidades de las anteriores generaciones.
4. Generación conservada o de negociación: Donde los resultados no son descripciones que indican cómo funcionan las cosas, sino que constituyen construcciones significativas de los actores.
5. Generación de Evaluación para la calidad: Que tiene un elemento fundamental y prioritario como la autoevaluación y coevaluación, elementos fundamentales para el desarrollo de una cultura de evaluación para la calidad.   

Lilian Piatti 1994 denomina a La evaluación educativa " Es el proceso de delinear obtener y proporcionar información para juzgar alternativas de decisión".

A la evaluación educacional se la puede definir como el proceso de recoger información útil, juzgarla y utilizarla en la toma de decisiones.

 

La evaluación del aprendizaje es un proceso permanente que permite tomar decisiones y emitir juicios acerca de los logros obtenidos por un participante, durante y al concluir la experiencia educativa   

Las características de la evaluación educativa son:

·         Integral

·         Sistemática

·         Sigue

·         Acumulativa

·         Científica

·          Indirecta

·         Consejero

Unidad 2- 26/10/2022. Funciones de la Evaluación

Propósitos de la Evaluación Educativa: Hace referencia al uso que se le da a la información derivada del proceso educativo, es decir para que se evalúa para que se va a utilizar la información.

Las finalidades que persiguen la evaluación educativas son: Diagnóstico, Certificación, Acreditación, Monitoreo, Toma de decisiones. Los propósitos se definen a partir del objeto Evaluado. En cuanto al contenido procedimental el propósito de la evaluación está estrechamente con el objetivo de la misma  

El Objeto de la Evaluación son: Las variables o aspectos sobre los cuales se desean obtener información. Existen diversos objetos para una evaluación como el sistema educativo, el currículum, un programa, un proyecto, y la propia enseñanza. Hace referencia a la unidad de análisis que se considera que se llevara a cabo la evaluación    

 Estructura del concepto de Evaluación: 

Debe ser considerada como un proceso dinámico, abierto y contextualizado, que se desarrolla a lo largo de un periodo de tiempo, no es una acción puntual o aislada.

Segundo se ha de cumplir varios pasos sucesivos durante dicho proceso para que se puedan dar las tres características esenciales de toda evaluación: Obtener, formular y tomar decisiones        

 

Funciones de la Evaluación

• Intencionalidad educativa que se persigue
• Los momentos del Proceso.
• Ámbitos de Aplicación 
• Agentes de su Ejecución 

La evaluación debe estar integrada en el proceso educativo y convertirse en un instrumento de Acción Pedagógica que permitan adoptar la actuación educativa - docente a la característica individual de los alumnos a lo largo de su proceso de aprendizaje.

 

Comprender y determinar si se han conseguido las finalidades.

 

 El Acto Didáctico:

Se basa en la comunicación e información entre los agentes (Profesor- Alumnos) en relación con algún contenido concreto. El profesor comunica al alumno los objetivos que pretende conseguir con su enseñanza y le informa e instruye sobre los contenidos de las mismas.

 La clasificación de la evaluación es: según la función que cumple, según el momento en que se realiza y de acuerdo con el sujeto que evalúa

 Formativas y sumativas: Estrategias de mejora, posibilita la toma de decisiones

 Evaluación Inicial, evaluación del proceso, evaluación final: Realizada al inicio de un curso, unidad o tema

 Autoevaluación: Valoración, recogida de datos, procesos de enseñanza y aprendizaje al finalizar un curso.

Unidad III

02/11/2022

Elaboración de las Pruebas y  Evaluación en Contextos Virtuales 

Tipos de Pruebas:

Objetivas: Son las que se pueden calificar con propiedad y coherencia en ellas se formulan ejercicios o preguntas que tienen una sola respuesta precisa.

Subjetivas: Las que piden al alumno desarrollar un tema, en forma escrita. Tienen la ventaja de medir ciertos aspectos del aprendizaje que no son posibles de otra manera.

Orales: Aquellos utilizados por el docente para medir el aprendizaje del alumno. De esta manera se comprueba el aprendizaje de los contenidos durante el desarrollo de la clase.

Prácticas: Usadas para medir el grado de dominio destreza o competencia adquirida por los alumnos. Se aplican especialmente significativa en áreas o disciplinas tales como ciencias, artes, industriales y tecnología.  

Resolución: Usadas para medir la comprensión de los alumnos. U ejemplo se le presenta al alumno un mapa o un gráfico requiriéndole el desarrollo de preguntas y cuestiones relacionadas a la misma.  

Las actividades de enseñanza y Evaluación con TIC para construir conocimientos. 

Los procesos de enseñanza consideran tres fases: la implementación, la planificación y la evaluación. Se utiliza mucho tiempo al querer emitir una evaluación de manera formativa. El Feedback es parte de la construcción de conocimientos del proceso de la enseñanza.

Evaluación para el Aprendizaje: 

• Es trasvase de conocimiento de la cabeza del profesor a la del alumno.
• Función de la evaluación y función del docente en general.
• No solo debe ser calificación sino también evaluación del aprendizaje.

La ayuda de la tecnología:

La tecnología ayuda mucho porque la tecnología nos ayuda bastante a la evaluación aunque no esté muy evolucionada. Es más automática, rápidamente pueden estar muchas cosas corregidas, sean algoritmos o sean de respuestas múltiples  ibro Abierto: Permite al alumno consultar libros, notas, etc. Es un tipo de prueba con muy buenos resultados en todos los niveles de enseñanza.

Prueba en línea usando internet: Es aquella en la cual se utiliza una plataforma donde puede ser aplicadas los objetivos, subjetivos y las prácticas. Algunas son inherentes a lo virtual, búsqueda de contenidos o respuestas en la red, elaboración de productos terminados de aprendizaje de competencias digitales.